为进一步提高学校教师的业务素质和创新能力，提升教育理念、教学能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，提高学校的教育教学质量，提高教法、学法的创新。学校于2021年1月10日圆满完成了2020—2021秋季学年教师培训工作。
张捷院长以《现代学徒制实现探索》为主题进行了分享，他从国外现代学徒制现状、国内现状与问题、解决办法及现代学徒制课程建设四个方面对国内外现代学徒制发展情况及学校现代学徒制现状进行了阐释。他强调，在现代学徒制育人模式实施的过程中，既要遴选合适的合作企业，保障育人有载体，也要加强双师建设，以灵活多样的教学管理制度促进培养有效性。张院长强调，课程始终是人才培养的核心。参会教师表示，张捷院长的分享为老师们现代学徒制理论学习做好了基础铺垫，开拓了老师们现代学徒制课程建设的思路。
在下午的教师课堂教学能力技能实践中，参训老师以小组为单位听取了兼课老师的试讲。兼课教师们积极认真备课，结合多种教学手段，深入浅出的进行课程讲授。专职教师与兼职教师就教学内容、教学方法、教学过程等方面进行了交流沟通。此次教师课堂教学能力技能实践活动，通过实践、点评、改进和检验，提高了兼课教师的教学能力。同时专职教师可以反思自身在教学中的缺点与不足并加以改正，丰富自身的教学经验和教学方法。
本次教师培训形式多样，既有教学研讨、教学实践，也有校外专家讲座；内容丰富，既涉及现代学徒制、“三教”改革，也涉及心理健康、教研科研，希望通过培训，各位老师在今后的教学中，不断对标职业教育的新时代要求，将培训的内容运用到实践中。
张捷院长以《现代学徒制实现探索》为主题进行了分享，他从国外现代学徒制现状、国内现状与问题、解决办法及现代学徒制课程建设四个方面对国内外现代学徒制发展情况及学校现代学徒制现状进行了阐释。他强调，在现代学徒制育人模式实施的过程中，既要遴选合适的合作企业，保障育人有载体，也要加强双师建设，以灵活多样的教学管理制度促进培养有效性。张院长强调，课程始终是人才培养的核心。参会教师表示，张捷院长的分享为老师们现代学徒制理论学习做好了基础铺垫，开拓了老师们现代学徒制课程建设的思路。 在下午的教师课堂教学能力技能实践中，参训老师以小组为单位听取了兼课老师的试讲。兼课教师们积极认真备课，结合多种教学手段，深入浅出的进行课程讲授。专职教师与兼职教师就教学内容、教学方法、教学过程等方面进行了交流沟通。此次教师课堂教学能力技能实践活动，通过实践、点评、改进和检验，提高了兼课教师的教学能力。同时专职教师可以反思自身在教学中的缺点与不足并加以改正，丰富自身的教学经验和教学方法。 本次教师培训形式多样，既有教学研讨、教学实践，也有校外专家讲座；内容丰富，既涉及现代学徒制、“三教”改革，也涉及心理健康、教研科研，希望通过培训，各位老师在今后的教学中，不断对标职业教育的新时代要求，将培训的内容运用到实践中。
